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多元評量與課程統整

 

郭至和

 

九十學年度第二學期

 

各位親愛的伙伴:您好!

    以下是我們這一學期預定的進度,如果有任何疑問請隨時提出,這一學期我們將針對「多元評量」與「統整課程」兩大主題進行討論,如果您哪一週真的很忙,沒有時間看完資料,也請您不要放棄任何討論的機會,來就對了!讓我們一起攜手共同成長,加油喔!

 

次數

日期

主題

研讀資料

1

3/11

什麼是「好老師」?

參考資料1

2

3/18

評量的基本概念

參考資料2

3

3/25

開書考試與闖關評量

12p.216-224

4

4/01

第一次成績考察試卷鑑賞

參考資料3、研3

5

4/08

實作評量與真實評量

45

6

4/15

卷宗評量(檔案評量)

67

7

4/22

動態評量

2p.305-326

8

4/29

統整課程的意義

8(第一章)

9

5/06

統整課程的有效性

8(第二章)

10

5/13

多學科方案與跨學科方式

8(第三、四章)

11

5/20

橫貫學科方式

8(第五章)

12

5/27

空白課程

 

13

6/03

統整課程的教與學

8(第六-八章)

14

6/10

統整課程的實施與經驗分享

參考資料4

15

6/17

總結

 

研讀資料:

1.      葉連祺(民89)。開書考試實施模式與策略之探討。國教世紀19139-44

2.      李坤崇(民88)。多元化教學評量。台北:心理。

3.      鄭淵全(民89)。學校教學評量的迷與思。國教世紀19133-38

4.      單文經(民87)。評介二種多元評量:真實評量與實作評量。北縣教育2546-52

5.      吳毓瑩 (民85)。評量的蛻變與突破—從哲學思潮與效度理論思考起。教育資料與研究92-15

6.      陳啟明(民88)。另類的教學評量--「卷宗評量」。教育實習輔導季刊51),78-84

7.      詹寶菁(民89)。國小教師的社會科案卷評量實施圖象之詮釋性研究。台北市立師範學院學報31105-126

8.      黃光雄主譯(民90)(Drake, S. M.著)。統整課程的設計-證實能增進學生學習的方法。高雄:麗文文化。

 

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