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台中市國民小學鄉土教材編輯情形

 

郭至和

台中市建功國小

 

    台中市在鄉土教材編選方面,希望兼顧兒童的認知與經驗,由近而遠由簡而繁,三年級教材的範圍由學校、學區出發,四年級擴展到行政區(教材分為六區:中西區、東南區、北區、南屯區、北屯區、西屯區),五、六年級則為全台中市。在三年級教材編輯工作開始之際,因各校反映希望由教育局編輯一套教材供教師使用,因此三年級教材在台中市國教輔導團鄉土教學活動科輔導員統籌之下,完成目前三年級的教材,但其內容只提供任課教師一種參考的架構,各校及任課教師必須依當地狀況,再蒐集補充教材。經過教育部所做各縣市鄉土教材評鑑後,建議教材內容宜採主題方式編寫,並用分區編輯的方式,可更符合當地的特色與需求,所以四至六年級的編輯方式產生相當大的轉變,四年級則由各區選出一所中心學校統籌編輯該區的鄉土教材,五、六年級教材範圍因擴大至全市,因此仍由全市統編的方式,並採主題方式編寫,此種轉變或許可發展出更活潑生動的教材內容,表1可大致看出台中市三至六年級鄉土教材編輯的情形。


1  台中市三至六年級鄉土教材編輯概況一覽表

 

 


三年級

四年級

六年級

 

 

 

 

 

1.編輯工作群:以鄉土教學活動科輔導員為主,再加入校長主任教師等編輯人員

2.指導教授群:台中師院社教系教授二名

1.編輯工作群:以各區中心學校校長主任區內教師美編人員為主

2.指導教授群:包括語言地理歷史自然建築民俗藝術課程與教學等九名

1.編輯工作群:教育局行政人員全市中心學校校長其他各校校長主任教師及美編人員

2.指導教授群:包括語言地理歷史自然建築民俗藝術課程與教學等九名

 

◎依鄉土地理歷史自然藝術四大領域劃分為一學期四個單元

◎採用單元主題活動方式編寫,共分成十個單元每一單元先有導引式短文或童詩,再進入相關活動

◎採用單元主題活動方式編寫,共分成十個單元每一單元先有導引式短文或童詩,再進入相關活動

◎每單元均有單元教學活動設計及參考補充資料

◎以參考補充資料為主,單元教學活動設計以第一單元舉列說明

◎尚未完成

區域範圍

◎全市統編

◎以六個行政區為單位分區編輯

◎全市統編

試教情形

◎各校擇單元試教

◎未實施試教

◎尚未舉行

 

 

◎學生教學手冊學習手冊教師參可手冊上下學期各一冊,共六冊

◎學生教學手冊及學習手冊合為一冊,上下學期共二冊

◎學生教學手冊及學習手冊合為一冊,上下學期共二冊

 

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